赋能未来教育，塑造卓越师者—2025年广东省高校教师专业技术人员继续教育专业课学习指南深度解读

赋能未来教育，塑造卓越师者—2025年广东省高校教师专业技术人员继续教育专业课学习指南深度解读

在教育数字化转型与高等教育质量提升的双重背景下，继续教育已成为高校教师更新知识结构、提升教学科研能力、适配职称评审要求的核心路径。依据《广东省专业技术人员继续教育条例》及2025年最新政策部署，广东省针对高校教师群体制定的继续教育专业课学习指南，以“精准赋能、合规高效”为核心，明确了学时要求、课程体系、学习路径与申报流程，为高校教师提供了清晰的学习框架，助力教师顺利完成年度学习任务。
一、政策核心：学时要求与课程体系的“刚性框架”
2025年广东省高校教师继续教育延续“90学时总任务”的刚性标准，但在课程内容与学时分配上更贴合高校教育教学实际，形成“公需筑基、专业核心、选修拓展”的三维结构，且三部分学时不可相互替代，需分别达标。
1、学时分配：明确边界，逾期不补
总学时：90学时/年，为职称评审、岗位聘用的必备条件，未达标者将影响年度考核与评聘资格。
公需科目（30学时）：聚焦国家战略与通用能力，必修课程包括“人工智能赋能制造业高质量发展”“新质生产力与现代化产业体系”等，学习截止时间为2026年4月30日，支持跨年完成，可避免年底系统拥堵；
专业科目（42学时）：本次指南的核心，需紧密围绕高校教师职业需求设置，是提升专业素养的关键；
选修科目（18学时）：由教师结合研究方向自主选择，需经所在单位审核认定，截止时间与专业科目一致，为2025年12月31日，逾期不可补登，需重点关注时间节点。
2、专业科目课程体系：四大方向直击教学科研痛点
指南将专业科目课程分为“学科教学、科研能力、职业素养、产教融合”四大模块，内容兼具理论深度与实践指导性，覆盖不同教龄、不同学科教师的需求：
学科教学创新与实践：针对“课堂效率提升”“技术融合教学”等痛点，开设“现代教育技术与学科融合”“虚拟仿真实验教学”等课程，帮助教师将AI、大数据等技术融入教学设计，打造互动式课堂；
科研能力提升：聚焦“课题申报难”“成果转化弱”等问题，推出“课题申报与研究方法”“国内外顶级期刊论文精读”等课程，从选题、撰写到成果发表提供全流程指导，同时覆盖“科研诚信与学术道德”等合规内容；
职业素养与师德建设：以“新时代高校教师职业行为十项准则”为核心，设置“教师标准体系与综合素养”“教师职业道德修养”“教师心理健康调适”等课程，强化师德师风建设，同时关注教师职业幸福感提升，如“助力教师提升价值感和幸福感”“教师工作压力分析及解决之道”等实用内容；
产教融合与校企合作：响应粤港澳大湾区产业发展需求，开设“职业院校创新创业教育模式”“跨学科课程设计”等课程，引导教师将行业实践案例引入教学，培养符合市场需求的创新型人才。
二、学习路径：灵活通道与实操指引
指南针对高校教师群体特点，设计了“线上为主、线下为辅、成果折算”的多元学习路径，并明确了学时申报的“全流程闭环”，降低操作门槛。
1、学习途径：三类方式适配不同需求
线上学习：依托两大官方平台，支持碎片化学习
核心平台：广东继续教育网(https://www.gdjxjy.com)、广东人事人才培训网(https://www.gdrsrc.com)，提供全学科专业课程，支持移动端报名、缴费、学习，课程完成后自动生成学时证明；
申报平台：广东省教师继续教育信息管理平台（“广东二师在线”），高校教师需在此平台完成专业科目学时申报，账号为身份证号，初始密码为“身份证后六位+@Gd”（如“245635@Gd”），首次登录需修改密码并完善个人信息，确保与“广东省专业技术人员继续教育管理系统（专技网）”信息一致。
线下学习：包括学校教师发展中心组织的培训、省级以上学术会议、研修班等，需保留签到表、结业证书等材料，按“每天8学时、45分钟/学时”折算，由学校统一上传至“广东二师在线”核验；
成果折算（高效补充）：针对科研任务较重的教师，指南允许通过学术成果折算专业科目学时，大幅提升学习效率，具体标准为：
主创人员（第一作者/通讯作者、专著主编、专利/课题排名第一）：发表论文、出版专著、获批专利或完成省级课题，每项可折算28学时；
非主创人员：按上述成果的50%折算（14学时/项）；
参加学术讲座、访问等：按实际参与时间折算，不足一天按45分钟/学时计算。
2、申报与审核流程：四步完成学时认证
高校教师需通过“广东二师在线”完成专业科目学时申报，流程简洁透明，具体步骤如下：
登录平台：使用身份证号与重置后的密码登录“广东二师在线”，进入“个人中心-申报学时”模块；
上传材料：根据学习方式提交对应证明（线上课程自动同步学时，无需上传；线下培训需上传结业证书扫描件；成果折算需上传论文PDF、专利证书等）；
审核确认：学校教务处或教师发展中心先进行初审，审核通过后提交至广东省教育厅复审；
学时同步与证书打印：复审通过后，学时数据自动同步至“专技网”，教师登录“专技网”下载电子证书，打印后需由用人单位盖章确认，作为职称评审依据。
需特别注意：若账号被锁定或遗忘密码，需联系学校管理员重置，不可自行注册新账号，避免信息不一致导致学时无法同步。
三、差异化设计：高校教师的特别关注点
相较于其他专业技术人群，高校教师专业课突出以下特色：
学术前沿整合：强化学科最新研究成果向教学内容的转化能力。
教学竞赛衔接：将技能大赛评分标准融入教学设计培训，助力教师竞赛指导能力提升。
选修课个性化：开放“科研论文写作”“跨学科课程开发”“教育神经科学”等18学时选修模块，支持学术特长发展。
五、行动建议：高效合规完成学习任务
规划优先：建议11月前完成公需课（30学时），次年3月前聚焦专业课，避免年底学习拥堵。
内容择优：优先选修省级精品课（如“产教融合实践”“PBL教学设计”），兼顾学分价值与实用能力。
成果转化：学习期间同步设计1项新教案或校企合作方案，实现“学用即时转化”。
单位协作：鼓励院系统一申报，争取培训经费支持，组织教学创新工作坊共享学习成果。
六、以终身学习锚定教育未来
2025年继续教育新规，既是政策约束，更是职业跃迁的杠杆。在人工智能重塑教育、新质生产力倒逼人才升级的浪潮中，广东高校教师唯有主动拥抱变革，方能以专业化、创新性、实践型的育人能力，回应时代对“大国良师”的召唤。
政策依据：广东省人力资源和社会保障厅《2025年度专业技术人员继续教育学习指南》